El Método de gamificación EJA y la evaluación formativa.
Palabras clave:
Práctica Docente, Método EJA, Innovación Educativa, Evaluación FormativaResumen
Esta investigación detalla un estudio cuantitativo que analiza el impacto del método de gamificación EJA (Enseña, Juega y Aprende) en los procesos de evaluación formativa. El estudio se realizó con docentes en formación de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Instituto Superior de Educación Normal. Se aplicó una secuencia didáctica mediante un Rally interactivo con misiones de aprendizaje y códigos QR para realizar un acompañamiento formativo constante. Los resultados indican que el factor más destacado fue la participación activa de las estudiantes (alcanzando un 100%), mientras que el área con mayor oportunidad de mejora fue la retroalimentación entre pares.
Referencias
Altopiedi, M., & Murillo, F. J. (2010). Innovación en Educación: Un Enfoque Estratégico para la Mejora del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
.
Barrera, R. (2016). Sorprendizaje: Como acabar con una educación aburrida [Archivo de Video]. Youtube
.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education
.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Developing the theory of formative assessment. Educational Assessment, Evaluation and Accountability
.
Chan, C. & Fair, J. (2021). Gestión del aprendizaje en la era digital. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
.
Corbetta, P. (2003). Metodología y técnicas de investigación social. McGraw-Hill
.
Contreras, R. S., & Eguia, J. L. (2016). Gamificación en aulas universitarias. Universidad de Barcelona
.
García Cano, J.A. (2020). Gamificación: “Enseña Juega y Aprende” [Archivo de Video]. Youtube
.
García, J. (2023). El Método de Gamificación EJA (Enseña Juega y Aprende) como estrategia para Innovar en la práctica docente. Revista Enfoques
.
Heritage, M. (2010). Formative assessment and next-generation assessment systems. Council of Chief State School Officers
.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill
.
INEGI (2021). Encuesta de los resultados para la medición del impacto del COVID-19 en la Educación (ECOVID-ED) 2020
.
Martí Parreño, J. (2016). La gamificación en el aula: Aprender jugando. Graó
.
Moreno, T. (2016). Evaluación del aprendizaje en preescolar. Trillas
.
Pimienta, J. (2008). Constructivismo Estrategias para Aprender a Aprender. Pearson
.
Quintero, L. E. (2019). Gamificación y Evaluación Formativa. Revista de Educación
.
Sánchez, A. (2017). Gamificación en el aula: Estrategias de motivación para la educación. Síntesis
.
Santos Guerra, M. A. (2016). La evaluación, una tarea imprescindible para enseñar. Ariel
.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together — A new social contract for education
.
Zichermann, G. (2014). The gamification revolution. McGraw Hill Professional
.
