Habilidades pedagógicas y actitudes hacia la IA
Factores clave para la integración efectiva de la IA en la educación superior
Palabras clave:
Inteligencia artificia, competencias docentes, educación superior, integración tecnológica, desarrollo profesional docenteResumen
El estudio valida un modelo de competencias docentes para integrar la IA en universidades, analizando conocimientos técnicos, habilidades pedagógicas y actitudes. Con una muestra de 60 docentes del Instituto Tecnológico de Frontera Comalapa, concluye que las habilidades pedagógicas y la actitud positiva son los mejores predictores para una integración exitosa, por encima de los conocimientos de programación.
Referencias
Alenezi, A. (2020). The role of artificial intelligence in education
.
Bali, M. (2019). Reimagining digital literacies from a feminist perspective
.
Buzko, I., et al. (2016). Artificial intelligence technologies in human resource development
.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design
.
DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications
.
Goksel, N., & Bozkurt, A. (2019). Artificial intelligence in education
.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación
.
Hinojo-Lucena, F. J., et al. (2019). AI in higher education: A bibliometric study
.
Khare, K., et al. (2018). Artificial intelligence and the student experience
.
Mikropoulos, T. A., & Natsis, A. (2021). Educational virtual environments
.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge
.
Popenici, S. A., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of AI on teaching and learning
.
Schrum, L., & Levin, B. B. (2015). Leading 21st century schools
.
Zawacki-Richter, O., et al. (2019). Systematic review of research on AI applications
.
