El docente como investigador de su quehacer educativo
Palabras clave:
Pedagogía liberadora, práctica docente, reflexión, análisis, investigación-acción, formación profesional, sociedad del conocimientoResumen
El texto destaca el compromiso de la Universidad Pedagógica Nacional en la formación de docentes reflexivos y críticos de su propia práctica. Se plantea que en el siglo XXI, educar es una tarea compleja que exige ética profesional y una formación continua para adaptarse a la sociedad del conocimiento y a las nuevas tecnologías. El docente debe actuar como un investigador de su realidad, utilizando herramientas teóricas y metodológicas —como las proporcionadas por la Maestría en Educación Básica— para innovar en sus estrategias didácticas, atender la diversidad en el aula y solucionar problemas mediante la reflexión desde y sobre la acción.
Referencias
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