Uso de Inteligencia Artificial en la formación académica de estudiantes indígenas
Análisis en la UPN 31-A Mérida
Palabras clave:
Inteligencia artificial, educación superior, estudiantes indígenas, interculturalidad, pedagogía, tecnología educativa, ChatGPT, formación docenteResumen
El artículo analiza la integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior, centrándose específicamente en el contexto de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) 31-A en Mérida, Yucatán. A través de una encuesta cuantitativa a estudiantes de licenciaturas orientadas a entornos multiculturales e indígenas, el estudio examina patrones de uso, percepciones de ventajas y riesgos, y la adopción tecnológica por parte del profesorado. Los resultados indican que herramientas como ChatGPT y Canva Magic Design son las más utilizadas para investigar y crear material visual. Sin embargo, los estudiantes expresan preocupaciones sobre la dependencia excesiva (60%), la veracidad de la información y la pérdida de interacción humana. El estudio concluye enfatizando la necesidad de una integración crítica de la IA que respete la interculturalidad y los saberes comunitarios, alineándose con la misión institucional de transformar la educación sin perder el enfoque humanista.
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