Diseño curricular dinámico impulsado por inteligencia artificial

Abstract

Este estudio examina la implementación de un diseño curricular dinámico impulsado por inteligencia artificial en el contexto educativo mexicano. La investigación se centra en el análisis del estrés tecnológico y su impacto en el aprendizaje, basado en una encuesta aplicada a 785 estudiantes en Chiapas, Yucatán y Guerrero. Utilizando un enfoque cuantitativo y un cuestionario de 250 preguntas estructurado en cuatro categorías principales (uso de tecnología, supervisión parental y docente, estrés tecnológico y usos desadaptativos de TIC), los resultados revelan patrones significativos en la adaptación tecnológica y el estrés asociado. Este análisis proporciona una base para desarrollar estrategias educativas personalizadas mediante IA, optimizando el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes.