Aprendizaje-servicio, herramienta para disminuir vulnerabilidades emocionales de pedagogos en formación

Reporte de resultados cuantitativos

Abstract

Este proyecto se enfocó en disminuir las vulnerabilidades emocionales de futuras profesionales de la educación mediante una intervención basada en la metodología de aprendizaje-servicio. Las participantes diseñaron e implementaron una intervención dirigida a seis grupos de primer grado de secundaria en Mérida, México. Con un diseño cuasiexperimental sin grupo de control, se aplicó la Escala de Actitudes Disfuncionales antes y después de la intervención, además de entrevistas semiestructuradas a las universitarias y encuestas de satisfacción a los adolescentes. Los resultados cuantitativos mostraron una disminución significativa de las vulnerabilidades emocionales, particularmente en las categorías de amor y autonomía, además de la aparición de una fortaleza psicológica. Se concluye que el aprendizaje-servicio es una herramienta poderosa para el desarrollo académico, profesional y personal, promoviendo una educación más humanista y socialmente comprometida.